Questões Objetivas - Cálculo II-39

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25/08/2019 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2506988&courseId=865&classId=1185032&topicId=774119&p0=03c7c0ace395d80182db07ae… 3/4
Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale a única alternativa
correta.
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com uma deficiência física, intelectual ou
sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua
condição. Mas quem se beneficia mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma
realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a
diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter
um bom aprendizado.
A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom
desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a
escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
 
 
 
Explicação:
. A educação inclusiva é aquela que não segrega os alunos com necessidades especiais dos outros estudantes, mas sem deixar de apoiá-los em suas
especificidades.
 
 
 
 
7.
Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas salas de recurso ao
invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os
alunos que apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a
permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue
como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de interação.
A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais para Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu
para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a educação de alunos com
deficiências mentais e sensoriais.
A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o deficiente pode ser
consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde.
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em
horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de
Vida Diária.
 
 
 
Explicação:
Todos tem direito a educação, que é oferecida na rede regular de ensino dentro das Diretrizes para atendimento educacional.
 
 
 
 
 
 
8.
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo.
a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a deficiência.
a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito.
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
 
 
 
Explicação:
É a partir das relações com os outros que se constrói a noção de identidade. Isolado do grupo, da convivência social e do diálogo com os outros, a
pessoa não desenvolve sua noção de ¿eu¿, sua identidade.Logo. todos se beneiciam desta relação;
 
Gabarito
 Coment.
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
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Exercício inciado em 25/08/2019 22:35:17. 
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O conjunto Z dotado da operação * tal que x * y = x + y - 3 é um grupo ?
Considere as seguintes afirmações:
(I ) A operação x⋆y=x+y2, G = R sobre G é um grupo.
(II) A operação * em Z, definida por x*y = x + y + xy não possui elemento neutro e portanto não é um
grupo.
(III) A operação * em Z, definida por x*y = x + y - 4 possui elemento neutro e = 4
Podemos concluir que
A afirmação III é verdadeira
A afirmação II é verdadeira
As afirmações I e III são falsas
A afirmação III é falsa
O conjunto Z dotado da operação * tal que x * y = x + y - 4 é um grupo ?
FUNDAMENTOS DE ÁLGEBRA
CEL1406_A1_201901324311_V1 
Lupa Calc.
 
 
PPT MP3
 
Aluno: SANDRO QUIRINO DOS SANTOS Matr.: 201901324311
Disc.: FUNDAMENTOS DE ÁLG. 2019.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo
será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo
de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Não, pois a propriedade associativa não foi verificada.
Sim, pois a propriedade associativa foi verificada e isso é uma condição suficiente para Z com a operação dada ser um grupo.
Sim, pois a propriedade associativa foi verificada, existe elemento neutro e existe elemento simétrico.
Não, pois não existe elemento simétrico.
Não, pois não existe elemento neutro.
 
 
 
 
2.
A afirmação I é verdadeira
 
 
 
 
3.
Sim, pois a propriedade associativa foi verificada, existe elemento neutro e existe elemento simétrico.
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