revisao_simulado (3)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SARA ROSA BARBOSA MARTINS
Disciplina:
Coordenação Pedagógica
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Questão
001 (ENADE 2017) Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar à
excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de maior
prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola é gratuita, os
exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de
oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em grande número de países.
DUBET, F. O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 123, p.
539-55, 2004 (adaptado).
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as diferenças e
desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um escalonamento dos
rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição que oferece oportunidades
para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa.
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto Alegre:
Artes Médicas, 2001 (adaptado).
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela ampla
utilização das avaliações externas como instrumentos de quantificação da qualidade da
educação, cabe ao professor, no exercício da sua profissão, propor alternativas que
visem garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe ao
professor preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos exames e
obtenham os melhors índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior
prestígio.
É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos estudantes
para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua
Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na melhoria do rendimento escolar.
Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento coletivo em
que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como mais um elemento de
análise da realidade escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma
prática que contribui para a formação não só do estudante, mas também do
profissional.
De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos
fundamentos da pesquisa educacional, para identificar avanços e problemas pelos quais
passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor ações para melhorar o processo
educativo.
É correto apenas o que se afirma em.
A) II, III e IV
B) l, ll e IV.
X C) I e III.
D) III e IV.
E) I e II.
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Questão
002 (IDECAN - adaptada) Segundo Luckesi (2003, p. 205): “avaliação é ato ou efeito de
avaliarâ��se, apreciação de análise. Desta forma, a avaliação é algo que pode ser
medido, apreciado por alguém. Na avaliação o professor mede, determina, analisa e,
finalmente, julga e determina os rumos a serem traçados no trabalho do educando".
Ainda, para o referido autor, a avaliação pode ser classificada em avaliação formativa
ou somativa.
De acordo com este pressuposto, complete as afirmativas com os dois tipos de
avaliação citadas pelo autor.
I.A avaliação __________ é o processo realizado no decorrer de um programa
institucional, visando aperfeiçoáâ��lo e identificar suas dificuldades e lhe dar solução.
II.A avaliação __________ é o processo realizado ao final de um programa institucional
visando a julgar sua capacidade para sua promoção para outra série.
III.A avaliação __________ é utilizada para conhecer cada aluno ao longo do processo
ensinoâ��aprendizagem. Através dela, percebeâ��se como o aluno está se adaptando
às novas necessidades que se colocam.
IV. A __________ permite que se desenvolva o plano previsto pelo professor diariamente,
para que o aluno atinja os resultados previstos para o processo de
ensino�aprendizagem. Quanto ao desempenho do aluno, possibilita avaliar a
adequação e a eficácia do ensino.
V.A avaliação __________ é aquela que considera os resultados e que pode ser baseada
em testes e outros instrumentos. O resultado final é a promoção ou retenção do aluno.
Este tipo de avaliação tem por objetivo responder o que o aluno aprendeu em termos
de resultados, para verificar o grau de aprendizagem.
A sequência correta está em:
A) somativa / II. formativa / III. formativa / IV. formativa / V. somativa
B) formativa / II. formativa / III. somativa / IV. formativa / V. formativa
C) formativa / II. somativa / III. somativa / IV. formativa / V. formativa
X D) somativa / II. somativa / III. formativa / IV. somativa / V. formativa
E) formativa / II. somativa / III. formativa / IV. formativa / V. somativa
Questão
003 (FACET - 2016 - Prefeitura de Sobrado/PB - Pedagogo) - A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei 9.394/1996) aborda critérios de verificação do rendimento
escolar, considere as afirmações e julgue-as:
I. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período
letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos.
II. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos quantitativos e dos resultados ao longo do período.
III. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
IV. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do
aprendizado.
A) I, II, III e IV estão corretas.
B) I, II e III estão corretas.
C) I, III e IV estão corretas.
D) I e III estão corretas.
X E) I, II e IV estão corretas.
Questão
004 (METRO-Anal.Trainee-Pedagogia) a prática do planejamento em nosso país,
especialmente na Educação, tem sido conduzida como se fosse uma atividade neutra,
sem comprometimentos e pouco ou nada se discute a respeito do real significado social
e político da ação que se está planejando.
Nesta concepção de planejamento,
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A) não se pergunta pelas determinações sociais que estão na base do problema a ser
enfrentado.
B) não se considera o que a comunidade escolar reivindica, mas os resultados que a
prática escolar conseguiu alcançar.
X C) as principais preocupações são a prática educativa e a qualidade social de ensino.
D) a função da escola é de assegurar acesso a todos alunos, independentemente da
qualidade de ensino
E) o professor planeja sua prática de sala de aula, com competência, em função de
conteúdos previamente estabelecidos.
Questão
005 (UFF - 2016 - Prefeitura de Niterói/RJ - Pedagogo) - Segundo Gandin, o planejamento
participativo, como instrumento e metodologia, isto é, como processo técnico, abre
espaços para a dimensão política. As questões da qualidade, da missão e, obviamente,
da participação são especialmente valorizadas. Mais do que isso, assumem um caráter
de proposta de futuro para a instituição que se planeja, onde deve estar contido um
ideal do campo de ação da instituição. Ainda segundo o autor, o planejamento
participativo parte do pressuposto e do entendimento sobre o nosso mundo, em que é
fundamental a ideia de que a nossa realidade é
A) injusta e de que essa injustiça se deve à falta de participação em todos os níveis e
aspectos da atividade humana.
X B) altamente competitiva, em que os cidadãos de maior dificuldade e empenho serão
recompensados pelos seus méritos.
C) construída sob alicerces político partidários e segue as determinações abusivas das
instituições fazendárias.
D) determinada pelo sistema econômico e que não há espaço para transformações
profundas e democráticas.
E) participativa, na medida do possível social e político, e de acordo com a legislação
constitucional vigente.
Questão
006 (UFF - 2016 - Prefeitura de Niterói/RJ - Pedagogo) - “Não se pode dizer que se avaliou
apenas por ter observado algo do aluno. Ou denominar por avaliação apenas a correção
de tarefas ou testes, e o registro de notas. Nesse caso, nãohouve a mediação, ou seja,
a intervenção pedagógica, decorrente da interpretação das tarefas, uma ação
pedagógica desafiadora e favorecedora à superação intelectual dos alunos. ”
(Jussara Hoffmann)
Para a autora, todo processo avaliativo tem que ter por intenção
A) debater com o estudante, escolher coletivamente a avaliação mais adequada para o
momento e incentivar e possibilitar a autoavaliação.
X B) observar o aprendiz, analisar e compreender as suas estratégias de aprendizagem e
tomar decisões pedagógicas favoráveis à continuidade do processo.
C) desafiar o aluno com questões inovadoras e difíceis para que ele possa compreender a
real necessidade da concentração e do estudo.
D) orientar o discente sobre as diferentes maneiras de se organizar para se preparar para
as avaliações, auxiliando-o a criar o seu próprio plano de estudos.
E) apresentar ao educando diferentes formatos de testes e provas para que seja treinado
nas diversas possibilidades de avalição existentes.
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Questão
007 (IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE - Pedagogo) - De acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais, a avaliação assume três dimensões no ambiente educacional.
Na dimensão da avaliação da aprendizagem, o documento, pautado nas orientações do
Conselho Nacional de Educação, aponta que
A) o caráter classificatório deve ser adotado como instrumento de promoção dos
estudantes que se destacam.
B) o caráter formativo diz respeito apenas à formação docente e o conhecimento deste
sobre avaliação.
X C) o aspecto quantitativo deve se sobrepor ao qualitativo visando-se a inclusão de todos.
D) o aspecto diagnóstico se configura como um fim em si mesmo.
E) o caráter formativo deve predominar sobre o quantitativo e classificatório.
Questão
008 (FUNRIO – UFRB – 2015) O processo de planejamento participativo implica uma gestão:
A) centralizada.
B) democrática.
C) humanista.
X D) autocrática
E) autônoma.