CURRÍCULO ESCOLAR

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11/08/2023, 14:37 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=314407754&cod_prova=6573231963&f_cod_disc= 1/6
 
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Disc.: CURRÍCULO ESCOLAR   
Aluno(a): ELIAS BARBOSA OLIVEIRA 202003540188
Acertos: 10,0 de 10,0 11/08/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
O multiculturalismo crítico, no campo do currículo, também possui in�uências marxistas, por meio das quais
analisa os processos históricos envolvidos na hierarquização cultural. Segundo Silva (2009), no campo do
currículo, o multiculturalismo:
 Especi�camente nos Estados Unidos, a discussão multicultural crítica ganhou força a partir de
movimentos organizados por grupos sociais subalternizados.
As concepções de intolerância e desrespeito são questionadas, pois reconhecem a superioridade do
tolerante e sua capacidade de permitir a existência do outro.
Tendem a dar poder a quem tolera ou respeita, como se as culturas dependessem de uma autorização
superior para serem reconhecidas.
No Brasil, a abordagem renega debates, tais como mulheres, homossexuais e negros, que se opunham à
superioridade das referências da cultura branca, heterossexual, masculina e europeia.
As críticas aos diferentes tipos de multiculturalismo tendem a estarem voltadas às ideias de que,
embora busquem valorizar as culturas diversas, o fazem abandonando velhos padrões.
Respondido em 11/08/2023 14:16:58
Explicação:
A resposta correta é: especi�camente nos Estados Unidos, a discussão multicultural crítica ganhou força a partir de
movimentos organizados por grupos sociais subalternizados.
Acerto: 1,0  / 1,0
No campo do currículo, as perspectivas compreendidas como tradicionais ganharam maior destaque a partir do
início do século XX, momento em que, de acordo com Pinar et al (2017),
I - passou-se a buscar maior de�nição de seu objeto por diferentes visões.
II -  crescimento de uma preocupação com maior precisão sobre a forma mais adequada de projetar currículos
ou guias para redes de ensino, por um lado, e, por outro, a busca por compreender o que ocorria no contexto  de
cada escola.
III - podemos apontar para duas grandes compreensões curriculares que ajudam a reconhecer uma abordagem
tradicional em currículo: o comportamentalismo ou e�cientismo e o progressivismo.
 Questão1
a
 Questão2
a
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11/08/2023, 14:37 Estácio: Alunos
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IV - progressivismo pode ser caracterizado pela incorporação da razão gerencial da administração cientí�ca de
Taylor ao currículo, sob a ideia de que a escola pudesse ser gerida como uma empresa, através de mecanismos
de controle e testagem rígidos.
Estão corretas as a�rmativas:
Somente II e IV.
I, III e IV.
 I, II e III.
Somente I e III.
II, III e IV.
Respondido em 11/08/2023 14:18:04
Explicação:
A resposta correta é: I, II e III.
Acerto: 1,0  / 1,0
(FGV 2017 - Analista Técnico - Área Pedagogia - Ministério Público da Bahia - BA) Para Lopes e Macedo (2011),
o currículo é uma prática discursiva. Isso quer dizer que ele se constitui em uma prática de signi�cação, portanto
é uma prática de poder. Por meio de tais práticas a realidade é construída, sujeitos e comportamentos são
orientados, identidade são produzidas. (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São
Paulo: Cortez, 2011).
A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e signi�cação, podemos a�rmar que o
currículo:
Se constrói na dialética, a partir de imposições e resistências, tendo como atores principais os alunos.
Possui independência das decisões políticas, na medida em que é construído no interior das escolas.
Oculto é a parte intangível do currículo, na medida em que não está colocada nos textos e não é
partilhada por todos.
 Torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é parte
inalienável das práticas curriculares.
É um recorte implacável, em que há um processo avassalador de imposições por meio do arbitrário
cultural dominante.
Respondido em 11/08/2023 14:19:35
Explicação:
A resposta correta é: torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é
parte inalienável das práticas curriculares.
Acerto: 1,0  / 1,0
Em relação às adaptações curriculares, analise a sentença abaixo:
As adaptações curriculares culturais são possibilidades de modi�car objetivos, conteúdos e metodologias que se
adequem aos espaços de educação (1ª parte). As adaptações curriculares são possíveis pela compreensão de
que o currículo não deve ser tomado como uma camisa de força (2ª parte). As adaptações curriculares, no que
tange a cultura, abrem possibilidades diversas na seleção, visando valorizar os procedimentos de ensino-
aprendizagem; a metodologia didática; as atividades na sala de aula; e adoção de técnicas que levem em
consideração o multiletramento (3ª parte). As adaptações curriculares no que tange a uma perspectiva
tecnológica passam pela democratização (4ª parte).
 Questão3
a
 Questão4
a
11/08/2023, 14:37 Estácio: Alunos
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A sentença está
 totalmente correta.
correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
correta somente em suas 2ª e 4ª partes.
correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
totalmente incorreta.
Respondido em 11/08/2023 14:20:58
Explicação:
Gabarito: totalmente correta.
Justi�cativa: A sentença é um todo que visa apontar relações contemporâneas da educação, mostrando como a
adaptação curricular é viva, deve dialogar com a questão do uso da tecnologia e criar chances de democratizar esse
acesso.
Acerto: 1,0  / 1,0
O currículo capaz de dar conta de uma re�exão pedagógica ampliada e comprometida com os interesses das
camadas populares tem como eixo a constatação, a interpretação, a compreensão e a explicação da realidade
social complexa e contraditória. Essa é a perspectiva curricular que
defende a organização curricular para questionar os objetos de cada disciplina ou matéria curricular,
uma vez que conteúdos não têm importância perto da função social.
diferencia o conhecimento matemático, geográ�co, artístico, histórico, linguístico, biológico ou corporal,
expressando particularmente uma determinada dimensão da "totalidade" e não a sua realidade.
defende a organização curricular tradicional, visando fortalecer a lógica dialética, com a qual o aluno é
capaz de fazer a leitura do mundo.
 situa a sua contribuição particular para explicação da realidade social no nível do pensamento/re�exão
do aluno.
tem capacidade de formar sujeitos preparados para luta de classe e para o rompimento social, como
função máxima da escola.
Respondido em 11/08/2023 14:21:57
Explicação:
Gabarito: situa a sua contribuição particular para explicação da realidade social no nível do pensamento/re�exão do
aluno.
Justi�cativa: O currículo não deve ser pensado para impor ao sujeito valores e formulações, mas para ajudar com sua
seleção na construção de valores, para fomentar debates e re�exões, sem renunciar ao conteúdo e à seleção, mas
também sem lidar com ilusões como se o aluno não fosse do mundo.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Prefeitura de Vertentes / 2019) De acordo com Silva (2013), os primeiros estudos e pesquisas acerca do
currículo escolar surgiram provavelmente nos anos vinte (EUA), durante o processo de industrialização e
massi�cação da escolarização. Nesse contexto, o currículo foi contemplado enquanto
 Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente especi�cados e medidos,
assim como no modelo de uma fábrica.
Um meio para humanizar os sujeitos promovendo a formação integral.
 Questão5
a
 Questão6
a
11/08/2023, 14:37 Estácio:Alunos
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Um campo de disputas e perspectivas multiculturais, voltado para atender às camadas menos
favorecidas.
Um espaço de luta política e controle das atividades intelectuais da população.
Um instrumento de luta pela democratização e qualidade da educação básica, pautado numa
perspectiva crítica.
Respondido em 11/08/2023 14:22:55
Explicação:
Gabarito: Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente especi�cados e medidos, assim
como no modelo de uma fábrica.
Justi�cativa: Essa é a perspectiva do currículo hegemônico, tradicional de viés eurocêntrico. Assim como uma fábrica
gera um produto controlável, a educação também deveria fazê-lo. Essa visão dialoga com a cultura do momento,
contexto esse que deve ser lembrado pelo aluno como chave, como pista. As demais alternativas trabalham com
olhares críticos que só despontam a partir da década de 1960.
Acerto: 1,0  / 1,0
(CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filoso�a) Os conteúdos
curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem
comum e à ordem democrática.
II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
III. orientação para o trabalho.
IV. Atendimento a modalidades e públicos em sua diversidade. As diretrizes corretas estão dispostas em.
 I, II, III e IV.
III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV apenas
Respondido em 11/08/2023 14:23:54
Explicação:
É um reforço previsto nos termos da LDB sendo só um quarto uma adaptação, mas mesmo sim dentro do escopo das
relações que constituímos e observamos.
Acerto: 1,0  / 1,0
A caixa preta do currículo é um termo que visa fazer uma analogia e uma crítica.  Quais seriam essas:
A�rmação I.  a ideia de que é algo tão sólido que mesmo que um tragédia aconteça ele está de pé.
A�rmação II. Crítica a essa cristalização do currículo como algo imutável, em que é imposto de fora para dentro
da escola como algo que é assim.
Podemos a�rmar que:
a primeira a�rmativa tem sentido e a segunda não dialoga com a questão.
 Questão7
a
 Questão8
a
11/08/2023, 14:37 Estácio: Alunos
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 as duas a�rmativas estão corretas e são complementares.
as duas a�rmativas não tem sentido.
a primeira a�rmativa está errada e a segunda dialoga corretamente com a proposta.
as duas a�rmativas estão erradas e não dialogam com o inicialmente proposto.
Respondido em 11/08/2023 14:25:04
Explicação:
As a�rmativas são uma explicação do proposto, ali está a analogia e a crítica sobre a maneira como o currículo é lidado
no senso comum e por grande parte dos educadores brasileiros.
Acerto: 1,0  / 1,0
Sobre o entendimento da BNCC como política pública, avalie as a�rmativas e sua relação.
I. O papel primordial da BNCC é estabelecer um modelo de educação em tempo integral como algo
fundamental, para que as novas gerações possam viver de acordo com as demandas do século XXI, gerando um
afastamento das comunidades e seu direcionamento ao mercado de trabalho, mais quali�cado e com mais
condições de melhora de vida.
PORQUE
II. Os modelos de educação para o século XXI devem contemplar um sujeito preparado para se adaptar ao
mercado, não pensando em pro�ssões, mas em habilidades e competências que ele consiga disponibilizar. Ele
passa a ganhar autonomia dentro das novas demandas, saindo de uma lógica de hiato, que ao sair da escola cai
no chamado ¿nem-nem¿, nem estuda e nem trabalha. O foco é preparar não somente para o sucesso acadêmico
e pro�ssional, mas também promover a expansão de competências cognitivas essenciais para o
desenvolvimento de forma integral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Respondido em 11/08/2023 14:31:27
Explicação:
A BNCC defende a educação integral no sentido do sujeito, não do tempo. A utilização do tempo integral depende das
escolas e das demandas. O foco da política pública é o desenvolvimento de habilidades e competências diante de
novas dinâmicas sociais, que nos contextos atuais (e futuros) demandam pessoas que tenham competências
cognitivas e socioemocionais que possibilitem fazer escolhas objetivando o bem comum. Por isso, a segunda
a�rmativa está correta.
Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério
da Educação, assinale a alternativa incorreta.
A BNCC é um documento de referência, mas de caráter normativo, que de�ne o conjunto de
aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da educação básica.
 Questão9
a
 Questão10
a
11/08/2023, 14:37 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=314407754&cod_prova=6573231963&f_cod_disc= 6/6
Uma das �nalidades da BNCC é contribuir para a superação da fragmentação das políticas educacionais
e para o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.
Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a
BNCC tem a �nalidade de contribuir para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva
 A contribuição mais signi�cativa da BNCC é substituir os currículos das disciplinas escolares das redes
públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado em cada
escola.
A BNCC determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver ao
longo da escolaridade, orientada por princípios éticos, políticos e estéticos.
Respondido em 11/08/2023 14:36:35
Explicação:
De acordo com Ministério da Educação, a BNCC é um documento normativo, elaborado a partir de debates com
diferentes atores do segmento educacional, que apresenta as diretrizes com conteúdos e competências a serem
abordados em cada etapa da educação básica. O currículo das disciplinas deverá ser elaborado pelos sistemas e pelas
escolas.