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Para compreender o processo de construção do currículo da Educação Básica no Brasil, é preciso considerar a realidade histórico-cultural, a fundamentação teórico-prática e os grupos de interesse envolvidos no processo de organização curricular e qual o interesse do Estado(nação) em legislar sobre o currículo. Portanto, leia as afirmativas abaixo e assinale a(s) verdadeira(s).
Assinale a correta.
I. a atuação do poder público sobre o conteúdo dos diferentes níveis de ensino, serve como ponto de partida para a prática educativa.
II. o poder público elabora materiais e controla o sistema em relação aos conteúdos e práticas de desenvolvimento do currículo.
III. o poder público controla quem aprende, decidindo, indiretamente, a profissão de cada estudante, mediante aos resultados obtidos nas avaliações externas.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Exercícios Para o Conhecimento

ano passado

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APANHADAO ESCOLA CURRICULO E CULTURA 124 consultoriatcc10

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Ed

ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: I. A atuação do poder público sobre o conteúdo dos diferentes níveis de ensino serve como ponto de partida para a prática educativa. Verdadeira, pois a regulamentação e as diretrizes do poder público influenciam diretamente a prática educativa nas escolas. II. O poder público elabora materiais e controla o sistema em relação aos conteúdos e práticas de desenvolvimento do currículo. Verdadeira, o poder público realmente tem um papel na elaboração de materiais e no controle do sistema educacional, garantindo que os conteúdos sejam seguidos. III. O poder público controla quem aprende, decidindo, indiretamente, a profissão de cada estudante, mediante os resultados obtidos nas avaliações externas. Essa afirmativa é um pouco mais complexa. Embora o poder público influencie as oportunidades de aprendizado e as avaliações externas possam impactar as escolhas profissionais, afirmar que ele "controla quem aprende" pode ser uma simplificação excessiva. Portanto, essa afirmativa pode ser considerada verdadeira, mas com ressalvas. Diante da análise, todas as afirmativas I, II e III têm fundamentos que podem ser considerados verdadeiros, embora a III tenha nuances. Assim, a alternativa correta que contém todas as afirmativas verdadeiras é: A) I, II e III.

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Craque Neto

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Estudos demonstram que o termo currículo, em sua origem, estava vinculado às transformações na forma de organização da escola, apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo:
Qual é a alternativa correta?
A) Surgiu como forma particular de a escola lidar com os alunos em sala de aula.
B) Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos conteúdos escolares.
C) Está vinculado ao pensamento científico de garantir a utilização adequada dos recursos tecnológicos em sala de aula.
D) Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de propiciar maior controle, padronização e eficiência educacional.
E) Não teve importância inicial na área educacional, pois a educação já estava organizada.

Na teoria do currículo, assim como ocorre na teoria social mais geral, a teoria pós-crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, por meio de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Nesse sentido, considerando as teorias críticas, é incorreto afirmar que o currículo:
Qual é a alternativa correta?
A) É um espaço de poder.
B) Reproduz - culturalmente - as estruturas sociais.
C) Transmite a ideologia dominante.
D) É território político.
E) É centrado na eficiência e no controle.

: A teorização de Freire é claramente pedagógica, não se limita a analisar como são a educação e a
pedagogia existentes, mas apresenta uma teoria bastante elaborada de como elas devem ser.
I. A crítica de Freire ao currículo está resumida ao conceito de “educação bancária”, que concebe o conhecimento
como constituído por informações e fatos transferidos do professor para o aluno.
II. A crítica de Freire está no fato de a educação não estar voltada para uma educação bancária, que duplica o saber e
auxilia nas relações sociais entre saber e conhecimento.
III. Para Freire, a educação deveria se resumir a transmitir o conhecimento, tendo o professor um papel ativo frente ao
aluno que irá aprender e receber a informação necessária para o seu desenvolvimento.
IV. Freire utiliza do conceito fenomenológico de “intenção” para justificar a educação; explicando que o conhecimento
é sempre “intencionado”, está sempre dirigido para alguma coisa.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II, III e IV
B) I, II e III.
C) II e IV.
D) II e III.
E) I e IV

A organização do currículo por projeto de trabalho deve ser construída em parceria com os alunos. Nele, o tema proporciona a aprendizagem significativa de conteúdos vinculados ao conhecimento historicamente acumulado; porém, o enfoque não está no tema, e sim na apreensão dos meios necessários para a aprendizagem de qualquer conhecimento, buscando a autonomia intelectual do aluno.
A organização do currículo por projeto de trabalho tem como objetivo contribuir para que o aluno:
A) Aprenda a aprender.
B) Aprenda a ser.
C) Aprenda a ter.
D) Aprenda a perceber-se.
E) Aprenda a memorizar.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como documentos inseridos em um conjunto mais amplo de políticas de valorização da área educacional. Podemos afirmar que:
Está correto o que se afirma em:
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no Brasil.
II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de natureza aberta e proposta flexível, não são homogêneos, nem impositivos.
III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia da escola e dos professores para elaborar e implementar o currículo em consonância com a comunidade.
IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os cidadãos e buscar uma qualidade educacional de excelência.
A) I, II, III e IV.
B) I, II e III.
C) IV.
D) I, III e IV.
E) I e IV.

Leia as afirmativas abaixo
1.O ser humano é um animal racional que se realiza fazendo e pertencendo a uma cultura.
2.De acordo com Morin (2000), o homem é biológico e sem a cultura seria um ser de baixo nível, um primata.
3.A cultura permite que ele evolua e possa melhorar seu meio.
Essas afirmativas estão:
A) As três afirmativas estão erradas.
B) As três afirmativas estão corretas.
C) Apenas a primeira afirmativa está correta.
D) Apenas a segunda afirmativa está correta.
E) Apenas a terceira afirmativa está correta.

No artigo 7º, destaca que o sistema de ensino deve ser organizado de forma colaborativa entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
Assinale a alternativa correta.
1. O regime de colaboração entre os entes federados pressupõe
2. O estabelecimento de regras de equivalência entre as funções distributiva, supletiva, normativa, de supervisão e avaliação da educação nacional, sem a necessidade de se respeitar a autonomia dos sistemas e valorizadas as diferenças regionais (BRASIL, 2010).
A) As assertivas 1 e 2 estão corretas e a 2 complementa a 1.
B) As assertivas 1 e 2 estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas 1 e 2 estão incorretas.
D) A assertiva 1 está correta e a 2, incorreta.
E) A assertiva 1 está incorreta e a 2, correta.

Refletindo sobre a ação pedagógica no que tange à diversidade cultural requer pensar sobre o conceito de diversidade e o que esse termo abrange. Assim, sobre a cultura popular, podemos dizer que:
Assinale a alternativa correta.
I. Ela deve ser ignorada nas escolas, pois não é uma força significante na formação da visão que o aluno tem de si mesmo e de suas relações com diversas formas de pedagogia e de aprendizagem.
II. É na relação entre pedagogia e cultura popular que surge a importante compreensão do significado de tornar o pedagógico mais político e o político mais pedagógico.
III. A cultura popular e a pedagogia representam terrenos de luta cultural que oferecem obstáculos para uma educação efetiva e transformadora, levam a repensar a escolarização como espaço de anarquia.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Segundo a discussão realizada por Carlinda Leite (2008) em seu texto: “O currículo e o exercício profissional docente face aos desafios sociais desta transição de século”, o exercício profissional docente, dentro dessa abordagem do currículo multicultural, passa por novas exigências, como:
Das afirmacoes feitas, quais são verdadeiras segundo o pensamento da autora?
I. Considerar tanto as ideologias como os valores que orientam o currículo.
II. Uma postura profissional ativa e crítica na organização e no desenvolvimento do currículo, pautada em situações que primem pelo princípio da igualdade de oportunidades de sucesso.
III. O professor não pode ser concebido como um mero executor de atividades, ele precisa fazer parte da elaboração do currículo.
A) I e II.
B) II e III.
C) I e III.
D) Somente a afirmativa I.
E) Todas as afirmativas.

Segundo Silva (2003)*, o currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, apesar de não comporem o currículo oficial explícito, contribuem de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes. Nesse sentido, podemos ainda afirmar:
São corretas as premissas:
I - As análises mais recentes mostram que o currículo oculto transmite valores de identidade, como (por exemplo) se deve agir sendo homem ou mulher, heterossexual ou homossexual etc.
II - Pode-se considerar que o que se apreende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos e valores.
III - O conceito de currículo oculto surge com a sociologia funcionalista.
IV - Com a discussão sobre ideologia e os aparelhos ideológicos de Estado, Dewey influencia a teoria crítica.
V - O conceito de currículo oculto foi utilizado pela primeira vez por Bobbit em seu livro The Curriculum.
A) I, II e III.
B) I e IV.
C) II, III e IV.
D) I e II.
E) Todas são corretas.

No estudo sobre o significado do termo currículo, pudemos observar que há diversas compreensões e sentidos para esse termo. Tendo em vista a compreensão do currículo na perspectiva da educação escolar, analise as afirmacoes a seguir e assinale a alternativa correta:
A) O termo currículo, ao longo da história, passou a significar uma relação de disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma, ou seja, matriz curricular.
B) Não sofreu variações ao longo do tempo, significando sempre um conjunto de livros que o aluno deve consultar para a realização de exames.
C) Sempre significou o caminho da verdade, um manual para que se alcancem conhecimentos diversos ao longo da vida.
D) Desde a Antiguidade Clássica, o termo currículo configura-se como o conjunto de saberes empíricos a serem apreendidos pelos filhos da classe social dominante.
E) No século XVIII, como o Iluminismo, passa a constar em dicionários filosóficos e pedagógicos.

Em 1902, John Dewey publicou o livro A criança e o currículo. O autor parte da totalidade das experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola, sugerindo um tipo de currículo que leva em conta o interesse do aluno e valoriza a sua motivação por meio da aplicação de atividades que levem à chamada experiência significativa. Esse modelo de currículo foi chamado de:
A) Currículo progressista.
B) Currículo implícito.
C) Currículo oculto.
D) Currículo padrão.
E) Currículo único.

Sabemos que o currículo é importante no trabalho escolar, passando a ser um campo de estudo e pesquisa, surgindo as teorias e discussões sobre os elementos que o cercam. Assim:
I. Escola, ao optar por um tipo de currículo, está escolhendo determinado projeto cultural que sofre mudanças II. O currículo não pode ser analisado como um instrumento neutro e atemporal. III. O currículo escolar é um artefato social, concebido para realizar determinados objetivos humanos específicos, longe de ser um produto tecnicamente racional. Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Estudos demonstram que o termo currículo, em sua origem, estava vinculado às transformações na forma de organização da escola, apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo:
Qual das alternativas abaixo é a correta?
A) Surgiu como forma particular de a escola lidar com os alunos em sala de aula.
B) Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos conteúdos escolares.
C) Está vinculado ao pensamento científico de garantir a utilização adequada dos recursos tecnológicos em sala de aula.
D) Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de propiciar maior controle, padronização e eficiência educacional.
E) Não teve importância inicial na área educacional, pois a educação já estava organizada.

Na teoria do currículo, assim como ocorre na teoria social mais geral, a teoria pós-crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, por meio de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Nesse sentido, considerando as teorias críticas, é incorreto afirmar que o currículo:
Qual das alternativas abaixo é a incorreta?
A) É um espaço de poder.
B) Reproduz - culturalmente - as estruturas sociais.
C) Transmite a ideologia dominante.
D) É território político.
E) É centrado na eficiência e no controle.

A teorização de Freire é claramente pedagógica, não se limita a analisar como são a educação e a pedagogia existentes, mas apresenta uma teoria bastante elaborada de como elas devem ser.
Assinale a alternativa correta sobre a crítica de Freire ao currículo.
I. A crítica de Freire ao currículo está resumida ao conceito de “educação bancária”, que concebe o conhecimento como constituído por informações e fatos transferidos do professor para o aluno.
II. A crítica de Freire está no fato de a educação não estar voltada para uma educação bancária, que duplica o saber e auxilia nas relações sociais entre saber e conhecimento.
III. Para Freire, a educação deveria se resumir a transmitir o conhecimento, tendo o professor um papel ativo frente ao aluno que irá aprender e receber a informação necessária para o seu desenvolvimento.
IV. Freire utiliza do conceito fenomenológico de “intenção” para justificar a educação; explicando que o conhecimento é sempre “intencionado”, está sempre dirigido para alguma coisa.
A) I, II, III e IV
B) I, II e III.
C) II e IV.
D) II e III.
E) I e IV

Para compreender o processo de construção do currículo da Educação Básica no Brasil, é preciso considerar a realidade histórico-cultural, a fundamentação teórico-prática e os grupos de interesse envolvidos no processo de organização curricular e qual o interesse do Estado(nação) em legislar sobre o currículo.
Leia as afirmativas abaixo e assinale a(s) verdadeira(s).
I. a atuação do poder público sobre o conteúdo dos diferentes níveis de ensino, serve como ponto de partida para a prática educativa.
II. o poder público elabora materiais e controla o sistema em relação aos conteúdos e práticas de desenvolvimento do currículo.
III. o poder público controla quem aprende, decidindo, indiretamente, a profissão de cada estudante, mediante aos resultados obtidos nas avaliações externas.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Leia as afirmativas abaixo: 1. O ser humano é um animal racional que se realiza fazendo e pertencendo a uma cultura. 2. De acordo com Morin (2000), o homem é biológico e sem a cultura seria um ser de baixo nível, um primata. 3. A cultura permite que ele evolua e possa melhorar seu meio. Essas afirmativas estão:
A) As três afirmativas estão erradas.
B) As três afirmativas estão corretas.
C) Apenas a primeira afirmativa está correta.
D) Apenas a segunda afirmativa está correta.
E) Apenas a terceira afirmativa está correta.

Observe a charge:
A partir da charge, podemos refletir sobre o compromisso que toda a sociedade deve assumir para proporcionar uma verdadeira educação de qualidade. Por isso, afirmar que a definição dos conteúdos curriculares é substancialmente política significa que:
A) As autoridades públicas e os partidos políticos têm um importante papel nas escolhas das culturas escolares.
B) A seleção de conteúdos é a expressão da cultura do povo; portanto, representa os elementos da cultura popular.
C) No debate sobre a definição dos conteúdos curriculares, deve-se focar no jogo de interesses entre os diferentes grupos sociais na escolha dos conteúdos.
D) A escola tem como compromisso único formar o cidadão, independentemente do conteúdo mínimo que deve seguir.
E) A escola deve organizar um currículo pautado na sua realidade e clientela escolar, independentemente das discussões e definições dos currículos oficiais.