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Para compreender o processo de construção do currículo da Educação Básica no Brasil, é preciso considerar a realidade histórico-cultural, a fundamentação teórico-prática e os grupos de interesse envolvidos no processo de organização curricular e qual o interesse do Estado(nação) em legislar sobre o currículo.
Leia as afirmativas abaixo e assinale a(s) verdadeira(s).
I. a atuação do poder público sobre o conteúdo dos diferentes níveis de ensino, serve como ponto de partida para a prática educativa.
II. o poder público elabora materiais e controla o sistema em relação aos conteúdos e práticas de desenvolvimento do currículo.
III. o poder público controla quem aprende, decidindo, indiretamente, a profissão de cada estudante, mediante aos resultados obtidos nas avaliações externas.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Exercícios Para o Conhecimento

ano passado

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APANHADAO ESCOLA CURRICULO E CULTURA 124 consultoriatcc10

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Respostas

Ed

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Vamos analisar cada afirmativa: I. A atuação do poder público sobre o conteúdo dos diferentes níveis de ensino serve como ponto de partida para a prática educativa. Verdadeira, pois a legislação e as diretrizes do poder público realmente influenciam a prática educativa nas escolas. II. O poder público elabora materiais e controla o sistema em relação aos conteúdos e práticas de desenvolvimento do currículo. Verdadeira, o poder público tem um papel importante na elaboração de diretrizes e na supervisão do currículo, embora a elaboração de materiais didáticos possa ser feita por diferentes entidades. III. O poder público controla quem aprende, decidindo, indiretamente, a profissão de cada estudante, mediante os resultados obtidos nas avaliações externas. Verdadeira, as avaliações externas podem influenciar as oportunidades de carreira dos estudantes, uma vez que os resultados podem impactar a continuidade nos estudos e a escolha de profissões. Com base na análise, todas as afirmativas (I, II e III) são verdadeiras. Portanto, a alternativa correta é: A) I, II e III.

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Craque Neto

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Estudos demonstram que o termo currículo, em sua origem, estava vinculado às transformações na forma de organização da escola, apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo:
Qual é a alternativa correta?
A) Surgiu como forma particular de a escola lidar com os alunos em sala de aula.
B) Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos conteúdos escolares.
C) Está vinculado ao pensamento científico de garantir a utilização adequada dos recursos tecnológicos em sala de aula.
D) Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de propiciar maior controle, padronização e eficiência educacional.
E) Não teve importância inicial na área educacional, pois a educação já estava organizada.

Na teoria do currículo, assim como ocorre na teoria social mais geral, a teoria pós-crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, por meio de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Nesse sentido, considerando as teorias críticas, é incorreto afirmar que o currículo:
Qual é a alternativa correta?
A) É um espaço de poder.
B) Reproduz - culturalmente - as estruturas sociais.
C) Transmite a ideologia dominante.
D) É território político.
E) É centrado na eficiência e no controle.

: A teorização de Freire é claramente pedagógica, não se limita a analisar como são a educação e a
pedagogia existentes, mas apresenta uma teoria bastante elaborada de como elas devem ser.
I. A crítica de Freire ao currículo está resumida ao conceito de “educação bancária”, que concebe o conhecimento
como constituído por informações e fatos transferidos do professor para o aluno.
II. A crítica de Freire está no fato de a educação não estar voltada para uma educação bancária, que duplica o saber e
auxilia nas relações sociais entre saber e conhecimento.
III. Para Freire, a educação deveria se resumir a transmitir o conhecimento, tendo o professor um papel ativo frente ao
aluno que irá aprender e receber a informação necessária para o seu desenvolvimento.
IV. Freire utiliza do conceito fenomenológico de “intenção” para justificar a educação; explicando que o conhecimento
é sempre “intencionado”, está sempre dirigido para alguma coisa.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II, III e IV
B) I, II e III.
C) II e IV.
D) II e III.
E) I e IV

A organização do currículo por projeto de trabalho deve ser construída em parceria com os alunos. Nele, o tema proporciona a aprendizagem significativa de conteúdos vinculados ao conhecimento historicamente acumulado; porém, o enfoque não está no tema, e sim na apreensão dos meios necessários para a aprendizagem de qualquer conhecimento, buscando a autonomia intelectual do aluno.
A organização do currículo por projeto de trabalho tem como objetivo contribuir para que o aluno:
A) Aprenda a aprender.
B) Aprenda a ser.
C) Aprenda a ter.
D) Aprenda a perceber-se.
E) Aprenda a memorizar.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como documentos inseridos em um conjunto mais amplo de políticas de valorização da área educacional. Podemos afirmar que:
Está correto o que se afirma em:
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no Brasil.
II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de natureza aberta e proposta flexível, não são homogêneos, nem impositivos.
III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia da escola e dos professores para elaborar e implementar o currículo em consonância com a comunidade.
IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os cidadãos e buscar uma qualidade educacional de excelência.
A) I, II, III e IV.
B) I, II e III.
C) IV.
D) I, III e IV.
E) I e IV.

Para compreender o processo de construção do currículo da Educação Básica no Brasil, é preciso considerar a realidade histórico-cultural, a fundamentação teórico-prática e os grupos de interesse envolvidos no processo de organização curricular e qual o interesse do Estado(nação) em legislar sobre o currículo. Portanto, leia as afirmativas abaixo e assinale a(s) verdadeira(s).
Assinale a correta.
I. a atuação do poder público sobre o conteúdo dos diferentes níveis de ensino, serve como ponto de partida para a prática educativa.
II. o poder público elabora materiais e controla o sistema em relação aos conteúdos e práticas de desenvolvimento do currículo.
III. o poder público controla quem aprende, decidindo, indiretamente, a profissão de cada estudante, mediante aos resultados obtidos nas avaliações externas.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Leia as afirmativas abaixo
1.O ser humano é um animal racional que se realiza fazendo e pertencendo a uma cultura.
2.De acordo com Morin (2000), o homem é biológico e sem a cultura seria um ser de baixo nível, um primata.
3.A cultura permite que ele evolua e possa melhorar seu meio.
Essas afirmativas estão:
A) As três afirmativas estão erradas.
B) As três afirmativas estão corretas.
C) Apenas a primeira afirmativa está correta.
D) Apenas a segunda afirmativa está correta.
E) Apenas a terceira afirmativa está correta.

No artigo 7º, destaca que o sistema de ensino deve ser organizado de forma colaborativa entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
Assinale a alternativa correta.
1. O regime de colaboração entre os entes federados pressupõe
2. O estabelecimento de regras de equivalência entre as funções distributiva, supletiva, normativa, de supervisão e avaliação da educação nacional, sem a necessidade de se respeitar a autonomia dos sistemas e valorizadas as diferenças regionais (BRASIL, 2010).
A) As assertivas 1 e 2 estão corretas e a 2 complementa a 1.
B) As assertivas 1 e 2 estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas 1 e 2 estão incorretas.
D) A assertiva 1 está correta e a 2, incorreta.
E) A assertiva 1 está incorreta e a 2, correta.

Refletindo sobre a ação pedagógica no que tange à diversidade cultural requer pensar sobre o conceito de diversidade e o que esse termo abrange. Assim, sobre a cultura popular, podemos dizer que:
Assinale a alternativa correta.
I. Ela deve ser ignorada nas escolas, pois não é uma força significante na formação da visão que o aluno tem de si mesmo e de suas relações com diversas formas de pedagogia e de aprendizagem.
II. É na relação entre pedagogia e cultura popular que surge a importante compreensão do significado de tornar o pedagógico mais político e o político mais pedagógico.
III. A cultura popular e a pedagogia representam terrenos de luta cultural que oferecem obstáculos para uma educação efetiva e transformadora, levam a repensar a escolarização como espaço de anarquia.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Segundo a discussão realizada por Carlinda Leite (2008) em seu texto: “O currículo e o exercício profissional docente face aos desafios sociais desta transição de século”, o exercício profissional docente, dentro dessa abordagem do currículo multicultural, passa por novas exigências, como:
Das afirmacoes feitas, quais são verdadeiras segundo o pensamento da autora?
I. Considerar tanto as ideologias como os valores que orientam o currículo.
II. Uma postura profissional ativa e crítica na organização e no desenvolvimento do currículo, pautada em situações que primem pelo princípio da igualdade de oportunidades de sucesso.
III. O professor não pode ser concebido como um mero executor de atividades, ele precisa fazer parte da elaboração do currículo.
A) I e II.
B) II e III.
C) I e III.
D) Somente a afirmativa I.
E) Todas as afirmativas.

Segundo Silva (2003)*, o currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, apesar de não comporem o currículo oficial explícito, contribuem de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes. Nesse sentido, podemos ainda afirmar:
São corretas as premissas:
I - As análises mais recentes mostram que o currículo oculto transmite valores de identidade, como (por exemplo) se deve agir sendo homem ou mulher, heterossexual ou homossexual etc.
II - Pode-se considerar que o que se apreende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos e valores.
III - O conceito de currículo oculto surge com a sociologia funcionalista.
IV - Com a discussão sobre ideologia e os aparelhos ideológicos de Estado, Dewey influencia a teoria crítica.
V - O conceito de currículo oculto foi utilizado pela primeira vez por Bobbit em seu livro The Curriculum.
A) I, II e III.
B) I e IV.
C) II, III e IV.
D) I e II.
E) Todas são corretas.

No estudo sobre o significado do termo currículo, pudemos observar que há diversas compreensões e sentidos para esse termo. Tendo em vista a compreensão do currículo na perspectiva da educação escolar, analise as afirmacoes a seguir e assinale a alternativa correta:
A) O termo currículo, ao longo da história, passou a significar uma relação de disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma, ou seja, matriz curricular.
B) Não sofreu variações ao longo do tempo, significando sempre um conjunto de livros que o aluno deve consultar para a realização de exames.
C) Sempre significou o caminho da verdade, um manual para que se alcancem conhecimentos diversos ao longo da vida.
D) Desde a Antiguidade Clássica, o termo currículo configura-se como o conjunto de saberes empíricos a serem apreendidos pelos filhos da classe social dominante.
E) No século XVIII, como o Iluminismo, passa a constar em dicionários filosóficos e pedagógicos.

Em 1902, John Dewey publicou o livro A criança e o currículo. O autor parte da totalidade das experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola, sugerindo um tipo de currículo que leva em conta o interesse do aluno e valoriza a sua motivação por meio da aplicação de atividades que levem à chamada experiência significativa. Esse modelo de currículo foi chamado de:
A) Currículo progressista.
B) Currículo implícito.
C) Currículo oculto.
D) Currículo padrão.
E) Currículo único.

Sabemos que o currículo é importante no trabalho escolar, passando a ser um campo de estudo e pesquisa, surgindo as teorias e discussões sobre os elementos que o cercam. Assim:
I. Escola, ao optar por um tipo de currículo, está escolhendo determinado projeto cultural que sofre mudanças II. O currículo não pode ser analisado como um instrumento neutro e atemporal. III. O currículo escolar é um artefato social, concebido para realizar determinados objetivos humanos específicos, longe de ser um produto tecnicamente racional. Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.

Estudos demonstram que o termo currículo, em sua origem, estava vinculado às transformações na forma de organização da escola, apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo:
Qual das alternativas abaixo é a correta?
A) Surgiu como forma particular de a escola lidar com os alunos em sala de aula.
B) Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos conteúdos escolares.
C) Está vinculado ao pensamento científico de garantir a utilização adequada dos recursos tecnológicos em sala de aula.
D) Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de propiciar maior controle, padronização e eficiência educacional.
E) Não teve importância inicial na área educacional, pois a educação já estava organizada.

Na teoria do currículo, assim como ocorre na teoria social mais geral, a teoria pós-crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, por meio de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Nesse sentido, considerando as teorias críticas, é incorreto afirmar que o currículo:
Qual das alternativas abaixo é a incorreta?
A) É um espaço de poder.
B) Reproduz - culturalmente - as estruturas sociais.
C) Transmite a ideologia dominante.
D) É território político.
E) É centrado na eficiência e no controle.

A teorização de Freire é claramente pedagógica, não se limita a analisar como são a educação e a pedagogia existentes, mas apresenta uma teoria bastante elaborada de como elas devem ser.
Assinale a alternativa correta sobre a crítica de Freire ao currículo.
I. A crítica de Freire ao currículo está resumida ao conceito de “educação bancária”, que concebe o conhecimento como constituído por informações e fatos transferidos do professor para o aluno.
II. A crítica de Freire está no fato de a educação não estar voltada para uma educação bancária, que duplica o saber e auxilia nas relações sociais entre saber e conhecimento.
III. Para Freire, a educação deveria se resumir a transmitir o conhecimento, tendo o professor um papel ativo frente ao aluno que irá aprender e receber a informação necessária para o seu desenvolvimento.
IV. Freire utiliza do conceito fenomenológico de “intenção” para justificar a educação; explicando que o conhecimento é sempre “intencionado”, está sempre dirigido para alguma coisa.
A) I, II, III e IV
B) I, II e III.
C) II e IV.
D) II e III.
E) I e IV

Leia as afirmativas abaixo: 1. O ser humano é um animal racional que se realiza fazendo e pertencendo a uma cultura. 2. De acordo com Morin (2000), o homem é biológico e sem a cultura seria um ser de baixo nível, um primata. 3. A cultura permite que ele evolua e possa melhorar seu meio. Essas afirmativas estão:
A) As três afirmativas estão erradas.
B) As três afirmativas estão corretas.
C) Apenas a primeira afirmativa está correta.
D) Apenas a segunda afirmativa está correta.
E) Apenas a terceira afirmativa está correta.

Observe a charge:
A partir da charge, podemos refletir sobre o compromisso que toda a sociedade deve assumir para proporcionar uma verdadeira educação de qualidade. Por isso, afirmar que a definição dos conteúdos curriculares é substancialmente política significa que:
A) As autoridades públicas e os partidos políticos têm um importante papel nas escolhas das culturas escolares.
B) A seleção de conteúdos é a expressão da cultura do povo; portanto, representa os elementos da cultura popular.
C) No debate sobre a definição dos conteúdos curriculares, deve-se focar no jogo de interesses entre os diferentes grupos sociais na escolha dos conteúdos.
D) A escola tem como compromisso único formar o cidadão, independentemente do conteúdo mínimo que deve seguir.
E) A escola deve organizar um currículo pautado na sua realidade e clientela escolar, independentemente das discussões e definições dos currículos oficiais.